Terapia zajęciowa. Kompendium Zator

W książce przedstawiono obszary pracy i kompetencje terapeuty zajęciowego umożliwiające prowadzenie terapii zajęciowej w zakresie szeroko pojętej adaptacji zajęć i środowiska do potrzeb konkretnej osoby w taki sposób, aby dać jej możliwość uczestnictwa w zajęciach dla niej istotnych i ważnych, a tym samym przeciwdziałać dyskryminacji i wykluczeniu społecznemu. Zawarto teoretyczne podstawy terapii zajęciowej oraz w przystępnej i syntetycznej formie omówiono możliwości i sposoby pracy z pacjentami w zależności od stwierdzonego schorzenia lub grupy wiekowej. Obecna edycja została poprawiona i wzbogacona o nowe treści, między innymi: analizę przykładowego modelu procesu terapii zajęciowej CPPF, nowe testy oceny sprawności kończyny górnej, systemy kwalifikacji w pediatrii i geriatrii, przykładowe formy praktycznych zajęć w arteterapii, choreoterapii i muzykoterapii. Publikacja przedstawia treści zgodne ze standardami szkolenia i pracy terapeuty zajęciowego w Unii Europejskiej. Aktualne wydanie jest kompendium wiedzy dla studentów kierunków terapia zajęciowa oraz fizjoterapia. Będzie również przydatne dla psychologów, pedagogów i asystentów osoby niepełnosprawnej. Spis treści: Okładka Strona tytułowa Strona redakcyjna Spis treści Autorzy Przedmowa do drugiego wydania Przedmowa do pierwszego wydania Od redaktor naukowej Część I. Teoretyczne podstawy terapii zajęciowej 1. Terapia zajęciowa podstawowe pojęcia - Edyta Janus 1.1. Wprowadzenie 1.2. Rys historyczny 1.3. Definiowanie terapii zajęciowej 1.4. Definicja zajęcia 1.5. Zajęcie, zdrowie, dobrostan 1.6. Podejście Person Centered Practice 1.7. Podsumowanie Pytania sprawdzające 2. Modele praktyki w terapii zajęciowej - Marta Frankiewicz 2.1. Wprowadzenie 2.2. Przykładowe modele praktyki 2.2.1. Person Environment Occupation Model (PEO) Poszczególne składowe modelu PEO 2.2.2. Canadian Model of Occupational Performance Engagement (CMOP-E) Poszczególne składowe modelu CMOP-E 2.2.3. Model of Human Occupation (MOHO) Poszczególne składowe modelu MOHO 2.2.4. Model Kawa Poszczególne składowe modelu Kawa 2.3. Podsumowanie Pytania sprawdzające 3. Analiza aktywności - Urszula Chrabota 3.1. Wprowadzenie 3.2. Znaczenie i cele analizy aktywności 3.3. Proces analizy aktywności 3.3.1. Wybór zajęcia do analizy 3.3.2. Podział czynności na etapy 3.3.3. Określenie materiałów, narzędzi, sprzętu i warunków środowiska niezbędnych do wykonania czynności 3.3.4. Funkcje organizmu 3.3.5. Struktury organizmu 3.3.6. Umiejętności 3.3.7. Analiza zebranych informacji 3.4. Podsumowanie Pytania sprawdzające 4. Proces terapii zajęciowej na przykładzie Canadian Practice Process Framework (CPPF) - Anna Misiorek 4.1. Wprowadzenie 4.2. Poszczególne elementy procesu CPPF 4.3. Etapy (kroki) procesu CPPF 4.3.1. Rozpoczęcie współpracy z osobą (pacjentem) (enter/initiate) 4.3.2. Określenie obszaru działania (set the stage) 4.3.3. Ocena/ewaluacja (assess/evaluate) 4.3.4. Ustalenie celów szczegółowych i planowanie terapii (agree on objectives and plan) 4.3.5. Implementacja planu (implement the plan) 4.3.6. Monitoring i modyfikacja (monitor and modify) 4.3.7. Ewaluacja wyników (evaluate outcome) 4.3.8. Zakończenie współpracy (conclude/exit) 4.4. Podsumowanie Pytania sprawdzające 4.5. Analiza przypadku 5. Etyka zawodu terapeuty zajęciowego - Agnieszka Smrokowska-Reichmann 5.1. Wprowadzenie 5.2. Niezbędność refleksji etycznej w zawodzie terapeuty zajęciowego 5.3. Definicja i odgraniczenie etyki 5.4. Odmiany etyki 5.5. Etyka ogólna a etyki stosowane 5.6. Etyka zawodu i kodeks etyki zawodowej 5.7. Dylematy etyczne w zawodzie terapeuty zajęciowego 5.8. Odpowiedzialność moralna terapeuty zajęciowego w oparciu o kodeks etyki zawodowej sformułowany przez COTEC 5.8.1. Cechy i obowiązki terapeuty zajęciowego 5.8.2. Uniwersalne zasady etyczne 5.8.3. Model rozwiązywania problemów 5.8.4. Reprezentatywne przykłady przypadków 5.9. Podsumowanie Pytania sprawdzające Część II. Terapia zajęciowa w pracy z pacjentem 6. Terapia zajęciowa w dysfunkcjach narządu ruchu - Paulina Aleksander-Szymanowicz 6.1. Wprowadzenie 6.2. Metody i narzędzia oceny w dysfunkcjach narządu ruchu 6.2.1. Podstawowe narzędzia oceny pacjenta z dysfunkcją narządu ruchu 6.2.2. Wybrane narzędzia oceny czynności dnia codziennego (ADL) pacjenta z dysfunkcją narządu ruchu 6.2.3. Wybrane narzędzia oceny kończyny górnej 6.3. Wybrane obszary interwencji 6.3.1. Lokomocja 6.3.2. Higiena osobista 6.3.3. Przygotowywanie posiłków 6.4. Opis przypadku 6.4.1. Pacjent z dysfunkcją narządu ruchu pochodzenia neurologicznego 6.4.2. Pacjent z dysfunkcją narządu ruchu pochodzenia reumatologicznego 6.5. Podsumowanie Pytania sprawdzające 7. Terapia zajęciowa w pediatrii - Aleksandra Kulis 7.1. Wprowadzenie 7.2. Metody i narzędzia oceny w pediatrii 7.3. Wybrane obszary interwencji 7.4. Opis przypadku 7.5. Podsumowanie Pytania sprawdzające 8. Terapia zajęciowa w geriatrii - Aneta Bac 8.1. Wprowadzenie 8.2. Metody i narzędzia oceny w geriatrii 8.3. Wybrane obszary interwencji 8.3.1. Pacjenci geriatryczni bez choroby otępiennej Zapobieganie upadkom Higiena osobista Przygotowanie posiłków Robienie zakupów Trening pamięci Transfery Przeciwdziałanie wykluczeniom i samowykluczeniom społecznym 8.3.2. Pacjenci geriatryczni z chorobą otępienną Stadium I choroby otępiennej Stadium II choroby otępiennej Stadium III choroby otępiennej 8.4. Opis przypadku 8.5. Podsumowanie Pytania sprawdzające 9. Terapia zajęciowa w psychiatrii - Dorota Kurbiel 9.1. Wprowadzenie 9.2. Metody i narzędzia oceny w terapii zajęciowej w psychiatrii 9.3. Wybrane obszary interwencji 9.4. Opis przypadku 9.5. Podsumowanie Pytania sprawdzające 10. Terapia zajęciowa osób z niepełnosprawnością intelektualną - Paweł Żychowicz 10.1. Wprowadzenie 10.2. Metody i narzędzia oceny u osób z niepełnosprawnością intelektualną 10.3. Wybrane obszary interwencji 10.3.1. Czynności dnia codziennego 10.3.2. Edukacja zawodowa i zatrudnienie 10.3.3. Integracja, uczestnictwo w życiu społecznym i wsparcie społeczne 10.4. Opis przypadku 10.5. Podsumowanie Pytania sprawdzające Część III. Artystyczne formy w terapii zajęciowej 11. Arteterapia - Marek Pokutycki 11.1. Pojęcia i definicje arteterapii 11.2. Rys historyczny arteterapii 11.3. Oddziaływanie arteterapii na kondycję psychofizyczną człowieka 11.3.1. Kontekst społeczny 11.3.2. Kontekst psychologiczny 11.3.3. Kontekst fizyczny 11.4. Podsumowanie Pytania sprawdzające 11.5. Przykładowa forma zajęć: grafika drukowanie liści 12. Choreoterapia - Katarzyna Filar-Mierzwa 12.1. Pojęcia i definicje choreoterapii 12.2. Rys historyczny choreoterapii 12.3. Oddziaływanie terapii tańcem na organizm człowieka 12.3.1. Kontekst fizyczny 12.3.2. Kontekst społeczny i psychologiczny 12.4. Zastosowanie choreoterapii 12.5. Muzyka w choreoterapii 12.6. Choreoterapia a potrzeby pacjenta 12.7. Podsumowanie Pytania sprawdzające 12.8. Choreoterapia ilustracja praktyczna 13. Muzykoterapia - Anna Bukowska 13.1. Pojęcia i definicje muzykoterapii 13.2. Rys historyczny muzykoterapii 13.3. Oddziaływanie muzyki na organizm człowieka 13.3.1. Kontekst fizyczny 13.3.2. Kontekst psychologiczny 13.3.3. Kontekst społeczny 13.4. Zastosowanie muzykoterapii 13.4.1. Podstawy teoretyczne stosowania muzykoterapii 13.4.2. Sposoby oddziaływania w muzykoterapii 13.4.3. Wybrane metody i modele muzykoterapeutyczne 13.5. Muzyka w muzykoterapii 13.6. Muzykoterapia a potrzeby pacjenta 13.7. Podsumowanie Pytania sprawdzające 13.8. Muzykoterapia ilustracja praktyczna Słowniczek pojęć