By dziecko było geniuszem - Wiesław Andrukowicz (E-book) Proszowice

Pojawiające się do tej pory różnego rodzaju książki, podręczniki czy poradniki dotyczące rozwoju zdolności, talentu czy geniuszu człowieka miały – oczywiście nie wszystkie – jedną zasadniczą wadę: kurczowo trzymały się bądź to jednej dyscypliny wiedzy (najczęściej psychologii lub/i pedagogiki), bądź to zredukowanego obszaru problemów (rozwoju umysłowego, percepcyjnego, emocjonalnego, intuicyjnego). Przypominało to czasami podawanie przepisów w książce kucharskiej. Tyle że każdy, kto chociaż raz gotował lub piekł ad hoc, mając nawet bardzo dobry model działania, przekonał się, iż trudno być od razu kulinarnym geniuszem. Na ogół musiał stwierdzić, że albo nie ma określonych zdolności percepcyjnych, albo operacyjnych, albo brakuje mu pewnej wiedzy o produktach, narzędziach i technikach oraz ich właściwościach, albo, wreszcie, brakuje mu odpowiedniej motywacji do podejmowania tego rodzaju czynności. Okazuje się, iż stworzenie w miarę optymalnego podręcznika wymaga szerszego przygotowania z kilku, a nawet z bardzo wielu dyscyplin naukowych (nie mówiąc o subdyscyplinach) głębokiego wglądu w kulturę, a w zasadzie w to, co transkulturowe, jak również konkretnych obserwacji i doświadczeń w wielu różnych praktykach i dziedzinach życia. Stąd niniejsza książka nie jest typowym poradnikiem odpowiadającym na praktyczne pytania typu „jak”, nie jest również typowym podręcznikiem historiozoficznym zbierającym wszystkie możliwe teorie i pytania typu „co”, a tym bardziej nie jest typowym dziełem zasad i reguł kanonicznych odpowiadających apodyktycznie na najważniejsze pytania typu „dlaczego”. Chociaż w jakiejś mierze stara się odpowiedzieć na nie wszystkie jednocześnie, jakby powiedział Erich Fromm, w metajęzyku logiki paradoksalnej, aby w każdym kroku rodzica, opiekuna, wychowawcy i nauczyciela ukazywać możliwie największą głębię i dynamikę rozwoju oraz strukturalną złożoność przeciwstawnych procesów edukacyjnych. Z jednej strony, ma prowadzić do ukazania najnowszych tendencji, strategii i technik stymulowania zdolności, a z drugiej – wzbudzić refleksję nad historią tego, co istotne w edukacji człowieka; z jednej strony, ma pokazać wielowątkową i wielowarstwową rolę edukowanych, a z drugiej – przedstawić bardzo złożoną i odpowiedzialną rolę edukujących w procesie współtworzenia osobowości dziecka na miarę jego talentu, a nawet geniuszu. Powinno to zainteresować nie tylko faktycznych rodziców i wychowawców, ale również potencjalnych rodziców i tych, którzy mogą i powinni z nimi współpracować: studentów pedagogiki, nauczycieli, opiekunów społecznych, urzędników, dziennikarzy czy polityków, w trudnym procesie optymalnego rozwijania i formowania każdej ludzkiej istoty...[...] Niniejsza książka rozczaruje tego czytelnika, który oczekuje na podstawie atrakcyjnego jej tytułu gotowych (p)odpowiedzi, wskazówek czy metod, dzięki którym mógłby uczynić ze swojego dziecka geniusza. Autor sam o książce pisze tak: Z jednej strony ma ona prowadzić do ukazania najnowszych tendencji, strategii i technik stymulowania zdolności, a z drugiej strony ma wzbudzić refleksję nad historią tego, co istotne w edukacji człowieka, z jednej strony ma pokazać wielowątkową i wielowarstwową rolę edukowanych, z drugiej strony bardzo złożoną i odpowiedzialną rolę edukujących, w procesie współtworzenia osobowości dziecka na miarę jego talentu, a nawet geniuszu. Tytuł By dziecko było geniuszem Podtytuł Wprowadzenie do edukacji komplementarnej Autor Wiesław Andrukowicz Język polski Wydawnictwo Impuls ISBN 978-83-7850-150-3 Rok wydania 2012 Kraków Wydanie 1 Liczba stron 504 Format epub Spis treści Wstęp 11 Część pierwsza Odyseja ludzkiego geniuszu Rozdział 1 Ten, który przekroczył granicę wyobraźni 33 Rozdział 2 Paideia jako wyzwanie dla „śmiertelnych bogów” 41 Rozdział 3 Ubóstwienie człowieka w trudnej jedności przeciwieństw 57 Rozdział 4 Geniusz jednostkowy i geniusz wspólnoty 67 Rozdział 5 Geniusz mówiący swojej woli „nie” 77 Rozdział 6 Geniusz różnojedni 87 Rozdział 7 Geniusz intuicji 111 Rozdział 8 Geniusz wychowania całościowego 135 Rozdział 9 Nie tylko duchowy wymiar w grze o geniusza 165 Rozdział 10 Geniusz a szaleństwo 185 Rozdział 11 Zdolność, talent i geniusz 193 Część druga Edukacyjne zadania i etapy rozwoju Rozdział 1 Geny usprawiedliwieniem czy wyzwaniem? 205 Rozdział 2 Kiedy rodzi się człowiek? 219 Rozdział 3 Jakie są szanse i zagrożenia rozwojowe u progu ontogenezy? 227 Rozdział 4 Jaki model rozwoju pionowego i poziomego w cyklu życia człowieka? 237 Rozdział 5 Mózg jako genialny mechanizm czy żywy kosmos? 255 Rozdział 6 Jaka filozofia edukacyjnej pomocy? 267 Część trzecia Zdolności w ujęciu komplementarnym Rozdział 1 Dostrzegać całego człowieka i dążyć do pełni możliwości 285 Rozdział 2 Meandry myślenia 307 Rozdział 3 Fenomen pamięci zintegrowanej 319 Rozdział 4 Znaki i znaczenia 327 Rozdział 5 Kompetencje językowe 349 Rozdział 6 Zdolność do przeprowadzenia optymalnych transakcji społecznych 363 Rozdział 7 Wartościowanie, wartościowy, wartościujący i wartości w perspektywie różnojedni 373 Rozdział 8 Autokreacja, czyli dynamiczna tożsamość 387 Część czwarta Strategie rozwoju jako coincidentia oppositorum Rozdział 1 Charakterystyka dynamiki rozwoju synchronicznego 401 Rozdział 2 Strategia retrospektywna 413 Rozdział 3 Strategia deskryptywna 431 Rozdział 4 Strategia transgresyjna 445 Rozdział 5 Strategia prospektywna 461 Zakończenie 477 Bibliografia 493