Wprowadzenie do logopedii - Viktor Lechta, Grażyna Gunia (E-book) Pilica

Opracowanie monografii Wprowadzenie do logopedii stanowi systemową analizę wybranych zagadnień logopedycznych. Praca ta jest źródłem wiedzy o aktualnej problematyce logopedii dla studentów, pedagogów, a także dla osób interesujących się tym zagadnieniem. Adresatami książki są studenci studiów pedagogicznych, szczególnie pedagogiki specjalnej, przedszkolnej, wczesnoszkolnej, opiekuńczo-wychowawczej, asystenci osób niepełnosprawnych, studenci logopedii, a także pedagodzy nauczyciele oraz terapeuci, którzy często w swojej praktyce spotykają się z osobami z zaburzeniami mowy. Całość opracowania podzielono na dwie części: ogólną i specjalistyczną. W pierwszej przedstawiono główne założenia logopedii jako nauki, ustalenia terminologiczne, przedmiot i podmiot badań logopedii, zasady pracy logopedycznej, osobliwości słownego i pozasłownego porozumiewania się oraz główne założenia prewencji, diagnozy i terapii wad i zaburzeń mowy. W drugiej części szczegółowej (specjalistycznej) omówiono poszczególne zaburzenia mowy, uwzględniając wielowymiarowość zagadnienia, tzn. istotę problemu, etiologię, klasyfikację, symptomatologię oraz główne zasady logopedycznej interwencji, rozumianej jako: diagnoza, terapia i prewencja. W terapii logopedycznej dominuje podejście eklektyczne, które wymaga od specjalisty zintegrowanej wiedzy i umiejętności w zakresie nie tylko diagnozy i terapii, ale również profilaktyki. Zamierzeniem autorów było opracowanie monografii o logicznej koncepcji: od wstępnych ustaleń logopedii jako dziedziny wiedzy, przez historię do specyfiki poszczególnych specjalizacji zawodowych, takich jak balbutologopedia, neurologopedia i inne. Książka ma więc postać wielowymiarowego i międzynarodowego opracowania. Jej autorzy są przedstawicielami pedagogiki specjalnej i logopedii z Polski i Słowacji. To całościowe podejście do teoretycznych i metodycznych podstaw logopedii w formie polsko-słowackiej analizy zagadnień będzie, mamy nadzieję, cennym źródłem wiedzy, którą każdy student subdyscyplin pedagogiki, logopedii oraz pedagog-praktyk powinien posiadać. Spis treści: Wstęp Bibliografia Część I - Wprowadzenie do teoretycznych i metodycznych podstaw logopedii - Viktor Lechta 1. Podstawy teoretyczne logopedii 1.1. Podstawowe definicje 1.1.1. Logopedia jako dyscyplina naukowa 1.1.2. Logopedia jako profesja 1.1.3. Logopedia jako przedmiot studiów 1.2. Rozwój myśli logopedycznej w świetle ewolucji światowych paradygmatów 1.3. Zaburzona zdolność komunikacyjna (ZZK) 1.4. Interwencja logopedyczna 1.4.1. Logopedyczna diagnoza 1.4.1.1. Metody i zasady logopedycznej diagnozy 1.4.2. Logopedyczna terapia 1.4.2.1. Metody, techniki, strategie logopedyczne 1.4.2.2. Zasady i formy pracy 1.4.3. Logopedyczna profilaktyka 1.5. Sens terapii logopedycznej Słownik terminów fachowych Wykaz skrótów Bibliografia Polecana literatura 2. Komunikacja alternatywna 2.1. Ustalenia terminologiczne na temat komunikacji wspomagającej i alternatywnej 2.1.1. Język migowy 2.1.2. System Blissa 2.1.3. Piktogramy 2.1.4. Makaton 2.2. Misja Stowarzyszenia ISSAC 2.3. Podobieństwa i różnice między sposobami porozumiewania się Bibliografia 3. Pomoce w diagnozie, terapii i profilaktyce logopedycznej 3.1. Funkcje i zadania środków dydaktycznych w interwencji logopedycznej 3.2. Znaczenie dźwięków naśladowczych w interwencji logopedycznej 3.3. Graficzne i plastyczne wspomaganie interwencji logopedycznej 3.4. Urządzenia wspomagające terapię logopedyczną Bibliografia 4. Koncepcja i organizacja opieki logopedycznej w Polsce 4.1. Model multiinterdyscyplinarnej opieki logopedycznej w teorii L. Kaczmarka 4.2. Organizacja opieki logopedycznej systemowa analiza 4.3. Perspektywy logopedycznej interwencji na początku XXI wieku 4.4. Profilaktyka logopedyczna szansą dla dziecka, rodziców, logopedy 4.4.1. Prenatalne uwarunkowania rozwoju mowy 4.4.2. Zapobieganie zaburzeniom mowy w okresie noworodkowym oraz niemowlęcym 4.4.3. Wspomaganie rodziców 4.4.4. Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym 4.4.5. Kultura żywego słowa Bibliografia Część II - Zaburzenia mowy - Grażyna Gunia 1. Wprowadzenie do zaburzeń w kształtowaniu się mowy 1.1. Uwagi ogólne na temat typologii zaburzeń mowy, głosu i zaburzeń zdolności komunikacyjnej Bibliografia 2. Dyslalia 2.1. Ustalenia terminologiczne 2.2. Etiologia 2.3. Klasyfikacja dyslalii 2.4. Diagnoza 2.5. Terapia 2.6. Seplenienie 2.7. Rotacyzm 2.8. Profilaktyka Bibliografia 3. Rhinolalia 3.1. Terminologia 3.2. Etiologia 3.3. Rozszczep podniebienia 3.3.1. Statystyka 3.3.2. Etiologia 3.3.3. Symptomy 3.3.4. Diagnoza 3.3.5. Terapia 3.3.6. Profilaktyka Bibliografia 4. Afazja, afazja dziecięca (alalia) 4.1. Ustalenia terminologiczne 4.2. Przyczyny 4.3. Klasyfikacja i symptomatologia 4.4. Afazja dziecięca terminologia 4.4.1. Etiologia 4.4.2. Klasyfikacja 4.4.3. Diagnoza 4.4.4. Terapia 4.4.5. Profilaktyka Bibliografia 5. Dyzartria 5.1. Ustalenia terminologiczne 5.2. Dyzartria a mózgowe porażenie dziecięce 5.3. Typologia etiologiczno-symptomatologiczna dyzartrii 5.4. Diagnoza 5.5. Terapia 5.6. Profilaktyka Bibliografia 6. Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu 6.1. Ustalenia terminologiczne 6.2. Etiologia 6.3. Klasyfikacja 6.4. Statystyka 6.5. Symptomy 6.6. Diagnoza objawów ryzyka dysleksji 6.6.1. Wiek niemowlęcy i poniemowlęcy 6.6.2. Wiek przedszkolny (35 lat) 6.6.3. Wiek 67 lat 6.6.4. Młodszy wiek szkolny (klasa IIII) 6.6.5. Wiek szkolny powyżej klasy IV 6.7. Diagnoza 6.8. Terapia 6.9. Profilaktyka Bibliografia 7. Mutyzm 7.1. Ustalenia terminologiczne 7.2. Etiologia 7.3. Klasyfikacja 7.4. Symptomatologia 7.5. Zasady interwencji logopedycznej 7.6. Profilaktyka Bibliografia 8. Zaburzenia głosu 8.1. Terminologia 8.2. Etiologia 8.3. Klasyfikacja 8.4. Symptomatologia 8.5. Zasady interwencji logopedycznej Bibliografia 9. Jąkanie 9.1. Ustalenia terminologiczne 9.2. Statystyka 9.3. Klasyfikacja 9.4. Przyczyny 9.4.1. Czynniki etiologiczne 9.4.1.1. Przyczyny organiczne 9.4.1.2. Środowisko społeczne 9.4.1.3. Czynniki psychiczne 9.4.2. Geneza jąkania 9.5. Symptomy 9.5.1. Napięcie psychiczne 9.5.2. Nadmierny wysiłek 9.5.3. Dysfluencja 9.6. Opieka logopedyczna 9.6.1. Diagnostyka 9.6.1.1. Napięcie psychiczne związane z potrzebą komunikacji 9.6.1.2. Nadmierny wysiłek przy mówieniu 9.6.1.3. Niepłynności w wypowiedzi 9.6.1.4. Diagnostyka dyferencjalna 9.6.2. Terapia 9.6.2.1. Integracyjny program terapeutyczny 9.7. Profilaktyka Słownik terminów fachowych Bibliografia Podstawowa literatura 10. Mowa bezładna (niewyraźna mowa, giełkot) 10.1. Określenie terminologiczne 10.2. Statystyka 10.3. Klasyfikacja 10.4. Przyczyny 10.5. Symptomy 10.5.1. Przejawy w dziedzinie zdolności mowy i zdolności językowych 10.5.1.1. Patologicznie przyspieszone tempo mowy 10.5.1.2. Niewyraźna artykulacja 10.5.1.3. Obniżony poziom zdolności językowych 10.5.2. Inne objawy 10.6. Opieka logopedyczna 10.6.1. Diagnostyka 10.6.1.1. Diagnostyka dyferencjalna 10.6.2. Terapia 10.6.2.1. Zasady ogólne 10.6.2.2. Metody i techniki 10.7. Profilaktyka Słownik terminów fachowych Wykaz skrótów Bibliografia Podstawowa literatura